AS TIC EM SALA DE AULA.

A alfabetização digital. Elemento-chave para professores e alunos

Se estivermos de acordo em que a sociedade mudou, posto que estamos em um mundo globalizado, não é menos certo que a instituição escolar também teve mudanças. Uma delas, possivelmente a mais importante, é o papel que tanto o aluno quanto o professor estão adquirindo, principalmente propiciado pela integração das TIC. Estas estão fazendo com que os centros educacionais de todos os níveis (infantil, primária, secundária e universidade) tenham de converter-se em espaços criadores de conhecimento, capacitadores de cidadãos e profissionais críticos no consumo da tecnologia. Fica manifesta, portanto, a necessidade de propiciar, ao mesmo tempo, mudanças tanto em professores quanto alunos, sobretudo quando eles começam a questionar a relevância dos métodos tradicionais de formação, já que o meio rico em recursos que as TIC podem oferecer, centrado no estudante, alteram de forma significativa a relação ensino-aprendizagem.

De acordo com Cebrián (2005, p. 22) as competências que os estudantes devem desenvolver estão centralizadas em saber procurar a informação, selecionar a informação relevante e de qualidade, saber recuperá-la, armazená-la, organizá-la e torná-la significativa. Ou seja: experimentar um processo de conhecimento (compreensão, gestão, estruturação, memória...), a partir e através das TIC. E, por outro lado, comunicar sua experiência, persuadir e ser sensível às influências dos meios tecnológicos, utilizando a diversidade de suas linguagens (audiovisuais, hipermídias...). Por sua vez, as competências que se exige de um docente é que tenha as seguintes funções:

• Assessor e guia para favorecer no estudante a autoaprendizagem.

• Motivador e fornecedor de recursos.

• Projetista de novos ambientes de aprendizagem com as TIC.

• Capaz de adaptar materiais a partir de diferentes suportes tecnológicos.

• Produtor de materiais didáticos para diferentes suportes tecnológicos e objetivos educacionais.

• Avaliador dos processos produzidos nesses novos ambientes e na interação desses recursos.

• Concepção docente baseada na autoaprendizagem permanente nas e/ou com suporte das TIC.

Em resumo, os professores devem facilitar a aprendizagem dos estudantes aproveitando as possibilidades dos meios tecnológicos para que esta aprendizagem seja produzida em todas as suas dimensões. Essas competências sintetizam-se em quatro ações importantes:

• O uso do TIC no planejamento de aula e de centro.

• Diferentes métodos para trabalhar com as TIC em diferentes áreas e níveis.

• Selecionar e avaliar recursos tecnológicos.

• E, sobretudo, desejamos destacar a importância crucial que possui hoje saber utilizar as redes para a formação e desenvolvimento profissional do próprio corpo docente.